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      我们深信儿童具有一种与生俱来的内在生命力,每一位儿童都是独一无二并富有无数珍宝的宝藏。我们顺应儿童的天性、因势利导、用智爱呵护并追随儿童成长的步调,充分挖掘每一位儿童最大的潜能。教育事业唤醒了我们内在的潜能,儿童之家的教师投身于儿童教育发展事业,为儿童生命的发展提供帮助,为人类社会的秩序与文明而努力。

      儿童之家是为满足3—6岁儿童的发展需要而设立的。在我们的教室里,儿童会找到一个平和、有秩序的环境,我们因材施教,适合每一位儿童发展需要。这里有适合不同儿童身高的桌椅、取餐台、洗漱台;这里有适合儿童身材大小的生活用品;这里有透亮的阳光房;这里有满足儿童发展需要的具有可操作性的不同活动区域。在各区域中,分别投放了不同层次、不同内容和不同发展水平的工作材料,激发儿童进行自我选择、自我探索、自我纠正、自我成长。充分体现对儿童主体性、探究性、创造性和独特性发展的尊重。儿童可以自由选择教具,通过反复操作和自我发现,对激发的兴趣点进行探索。教师为儿童设计与准备的教学用具,不但精致、真实,还具有内在错误控制的原理,因此,而通过可以实现自我纠正错误的同时,也逐步建立起自尊和内在的自律。在儿童之家,教师将一对一,以个别形式、偶尔以小团体或者团体形式进行互动与合作。教师用心观察儿童,在恰当的时机给予儿童对教具的概念并激发儿童操作的兴趣与热情,进而给予儿童独立工作的时间和空间,儿童将通过持续不断、反复练习,逐步建立未来做事情和学习的专注力。在这里,每一位儿童都是愉快的、自信的、专注的,儿童无时无刻不体验到开放的、受尊重的、被支持的和诚实的氛围。他们可以自由的按照他们自己“认为的”进度发展,他们同时能够“尝试”不同行为方式而均将得到足够的尊重与科学的引导,他们还将被鼓励去思考集体的需要。 

我们的愿景:成为每一位毕业的儿童最怀念和最愿意重温的乐园。

我们的使命:凝聚智慧,以教育塑造人性,为儿童创造一个生态化的和谐发展环境,为我们的幸福生活奠定基础。

我们的价值观:

我们通过做来学习;

我们尊重自己并尊重他人;

我们一起努力做最好的自己;

我们是一起工作和生活的团队;

我们相信自己能接受变化和挑战;

我们尽全力照顾我们的环境和世界。

我们的学校是一个快乐安全的学习社区。

我们教师的角色:

追随儿童成长的步调;

具有科学研究的创新精神;

是儿童最佳的倾听者与交流伙伴;

对于儿童的可接受行为的限定与期待;

预备性环境的创设者与秩序性环境的维护者;

及时记录并科学、有效的完善每一位儿童的成长档案;

与家长进行有效沟通、与儿童进行互动并持续的高效工作;

协助儿童与教育环境、教玩具产生互动,并激发每一位儿童的潜能;

鼓励并保护儿童对工作与游戏应有的循环与重复,协助儿童逐步完善对工作和游戏的专注力。

我们教师的特质:

善良与充满爱心;

谦卑、博学并充满智慧;

教育环境的创设者与维护者;

站在儿童的角度倾听、思考并感悟;

定期与不定期的进行家访,并且做详细的记录;

教育过程中的观察者、示范者、引导者与合作者;

聆听心声,成为儿童最佳的沟通伙伴,声音温柔而坚定;

以教育塑造人性,为儿童创造一个生态化的和谐发展环境;

端庄大方、温婉高贵,成为儿童最佳的合作伙伴,动作优雅而迷人。

我们教师的原则:

尊重儿童,奖惩无用;

注重培养儿童相互间、儿童与环境间的互尊互爱的良好品质;

科学并持续的发掘儿童的最大潜能,为完善儿童的人格尽最大的努力;

做好工作的正确示范,充分激发儿童的工作激情,促进儿童成长的最佳发展模式;

注重发展儿童的语言表达能力、合作交往能力,培养并不断完善儿童的独立性、专注力与创造力;

儿童在工作时、游戏时、选择时、认真观察时等,均需要尊重与保护好他们的专注,并不做任意的打扰;

善于发掘与倾听儿童的倾诉,及时协助解决儿童的需求,引导儿童学习解决问题的方法,令儿童时时感受到支持与鼓舞;

创设生动活波、充满关爱、具有明确规则和良好秩序的学习与生活环境,帮助儿童建立起与环境的互动关系,并能够自主的开展工作;

根据每位儿童的不同特质,协调其在教学环境中的最佳关系,协助儿童选择最合适的工作项目,明确每一件物品的位置并建立起“从哪里拿放回哪里去”的工作习惯;

顺应儿童的自然成长规则,细心观察每位儿童的特质,引导与激发儿童的自发性活动并给予适当的协助,及时的记录与完善,为每一位建构个性化的《儿童成长档案》。

我们教师的爱:

儿童是爱的源泉,每每触及儿童我们便触及到了爱。爱有许多种语言、许多种行为、许多种方式,而我们真正能够给到儿童的帮助就是给予他们无限的爱。我们将致力于成为大自然精神的阐释者、致力于尽可能的接近儿童的心灵。我们的每一天,都将在发现的惊奇与读懂的喜悦中渡过。爱是永恒的话题,是我们孜孜不倦的追求。。。。。。

       

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